蒙特梭利证书目前市场上流行较多的就是三种：AMI、AMS、CMS；这三种证书都是被认可的，但是其含金量根据幼儿园市场师资要求不一样也不一样，同样这三种证书都是可以通过官方渠道查询的只是从个人角度分享我的观点，。
蒙特梭利证书含金量pk : AMI、AMS、CMS论含金量，实际上是要区分适用范围的AMI算是全球范围内通行较广的体系之一了，再加上其背景和培训的质量，使得其在蒙特梭利教师培训这一领域差不多算是"根正苗红"的存在。
而其证的含金量，说实话我认为更多是体现在其对教师培训质量的把控上6个月的实操训练＋十多篇essay写作＋大部头工作手册的制作＋3个月的观察实习＋期末的只有一次重考机会的期末考试，保证了AMI的培训质量若说这样的培训会带给你什么，那就是比较全面深入的了解蒙特梭利的思想精髓＋教具操作与原理＋形成最基础的蒙特梭利班务管理概念吧。
毫不夸张的说，每个AMI教师出来最起码都是具有做班主任的业务能力的（当然个案永远存在），也有许多AMI教师一出来就自建小班小校当园长的
至于AMS，我没有亲身参与过，只从朋友以及一些亲身经历来讨论其长处其实不是在于培训，而更多的是在类似业务整合咨询、园所服务、家长推广的部分，一句话总结就是大规模推广的营销路线所以其铺开推广的范围和速度比AMI还要快，还要广。
最早进入国内蒙特梭利教学市场的也是AMS，这也是为何它比AMI在国内更加出名的原因平心议论，AMS以及其系统下的机构，对于蒙特梭利教学在国内的推广是有功劳的
不过说到培训就比AMI差得远了听说是AMI9个月的课程，被压缩到了12天就上完，时间密度上你就能可见一斑其次其培训体系，相较于AMI所坚持的蒙特梭利核心理论，被大量的简化了我曾经就培训过一个在北京AMS培训过的老师，当时他们学校坚持要她到我们的学校去培训，起初还挺瞧不起我们的，上理论课时端着听课，后来我当场请她解释有关吸收性心智、敏感期、人类倾向等蒙特梭利核心理论观念，一下就哑炮了。
当然，我还是愿意相信，我其实只是遇到个没怎么认真上课混出来的学生，只不过这种学生在AMI体系里不可能出现（这都说不上来你连考试都过不了）至于CMS我觉得就是个笑话他们的培训和讲座请的很多都是AMS或AMI的讲师，机构本身有多少蒙特梭利专业的功底可见一斑了。
至于为什么AMS或AMI的讲师会去给他们讲课？谁会跟毛嗲嗲过不去呢？^_^从这个角度来看，他们钱还是蛮多的
而论收入的话，说实话不能以证而论，而是要以你能担任的职责来论薪水甚至于比起你的证，你所任职学校的定位、学校所在的城市、地区位置，都比你的证对你的薪水影响要来的大单从国内环境去看，AMI教师收入之所以高，往往是因为他们能够胜任班主任，甚至带起一个学校教研任务的重任。
因为在国内蒙特梭利教学环境鱼龙混杂，尚不成熟的情况下，很多时候是要依靠AMI老师的专业功底，来做更多推广教学的事情的就像金坷拉，一个能顶两袋撒^_^而AMS的培训，更多的也就是带出个会操作教具的老师吧，这种老师数量是最多的。
你要说找工作的话确实也好找，不过薪资能有多高就不知道了说起来，最近听说CETTIC（TG人事部）也出蒙特梭利教师的证书了，我是还蛮有兴趣去考一个看看靠不靠谱的，因为当年学同声传译的时候，CETTIC的翻译证也是跟铁饭碗一样的存在。
不过听说CETTIC证的协办单位是个AMS系的机构，这或多或少让我有点淡淡忧伤一篇满满私货的文章，仅供参考赴意大利蒙特梭利协会学习培训蒙特梭利在意大利出生、成长、接受教育，创立了闻名于世的蒙特梭利幼儿教育法，并流传到欧美各国和全球各地，延续至今一百多年，仍广受欢迎和拥戴。
蒙特梭利认为儿童具有巨大的潜能，通过具体的学习练习，如生活能力练习、五官感觉练习、智能练习（含语言／数学／科学）等形式，有助于形成健全人格的基础蒙特梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等等，启发和培育儿童有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展……蒙特梭利幼儿教育法、蒙特梭利幼儿园、蒙特梭利教育思想和观念，在全球2万多所学校实行和传播，是世界公认的先进教育典范，吸引着欧美、亚
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